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En defensa del pasado lejano

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En defensa del pasado lejano

Por Jonathan Healey

Publicado en línea (2012)

Introducción: En mi línea de trabajo, termino leyendo muchos formularios UCAS. Para aquellos que no están familiarizados con el proceso de solicitud para universidades británicas en, digamos, las últimas dos décadas, el formulario UCAS es algo así como un curriculum vitae para futuros estudiantes. Es donde detallan sus resultados de GCSE y AS-Level, sus calificaciones previstas para el verano que se avecina, y es donde su director teje una narrativa dorada de sus logros académicos y personales en la escuela. Pero el verdadero corazón y alma de la forma UCAS no son las áridas estadísticas de resultados y predicciones, ni siquiera la brillante referencia de la cabeza. No, el verdadero corazón se encuentra en la propia "declaración personal" del estudiante. Aquí detallan por qué quieren estudiar Historia; cómo se inspiraron de niños con las visitas a casas señoriales y castillos; y cómo han sido estimulados más recientemente por la lectura de algún tomo histórico de gran peso, por lo general los provocadores tallarines de un televidente: un Niall Ferguson, tal vez, o un David Starkey.

Uno de los problemas más comunes sobre los que escriben los futuros estudiantes es la cuestión del "por qué". ¿Por qué estudiamos Historia? ¿Para qué es la disciplina? ¿Qué puede esperar lograr? Y, por lo general, su respuesta es bastante sencilla: estudiamos Historia porque nos enseña lecciones, maduras para aplicarlas en el mundo actual. De hecho, la Historia, dicen, nos enseña cómo llegamos a donde estamos hoy. Normalmente se refieren a lo político: es la historia del desarrollo de las instituciones políticas de hoy; pero a veces también incluyen grandes desarrollos sociales y económicos: el auge del capitalismo industrial y la afluencia de Occidente, la emancipación de la mujer, la conquista gradual (pero incompleta) del racismo. Su tono suele ser optimista: son optimistas sobre lo que la humanidad ha `` logrado '' (a pesar, por supuesto, de los horrores sin precedentes del siglo XX) .El enfoque dominante incluso huele un poco (tal vez mucho) a Whiggismo del siglo XIX: el El inteligente sexto ex de hoy parece ver la Historia en términos ampliamente progresistas. Las cosas están mejorando; la humanidad se está mejorando a sí misma.

Tales preguntas son el forraje clásico de las entrevistas. En Oxford, inusualmente entre las universidades británicas, tenemos la oportunidad de desafiar a nuestros solicitantes sobre las declaraciones que hacen en sus formularios UCAS. Y son las preguntas de "por qué" las que, en mi tiempo como entrevistador, han proporcionado algunos de los intercambios más interesantes. Mi línea de ataque es normalmente esta. "Aquí en Oxford", podría decir, "tomamos una visión cronológicamente amplia de la Historia; profundizamos en el pasado distante, de hecho, está obligado a estudiar al menos un período medieval y un período moderno temprano (aproximadamente desde 1400 hasta 1750). ¿Cómo podemos justificar eso? A veces me permito una pequeña diatriba. El mundo medieval es tan diferente al nuestro, y los eventos que Westudy llevó a cabo en una época incomprensiblemente lejana. La mentalidad medieval, la economía, la sociedad, la organización política (y así sucesivamente) era muy distinta de la nuestra. ¿Cómo diablos podemos sacar lecciones que sean útiles para los políticos de hoy de esto? Y lo mismo puede decirse de la edad moderna temprana, el período que yo mismo investigo. Las cosas eran, simplemente, completamente diferentes en ese entonces. El pasado lejano no es solo un país extranjero, es un mundo.

Ver tambiénEn defensa de la historia


Ver el vídeo: Viajando al futuro actualizado y al pasado sin electricidad-Pvz2-Danielectro 232 (Mayo 2022).


Comentarios:

  1. Malabei

    En mi opinión, no tienes razón. Puedo defender la posición. Escríbeme en PM.

  2. Sying

    Está usted equivocado. Tenemos que hablar. Escríbeme en PM, habla.

  3. Oro

    es simplemente excelente idea

  4. Berowalt

    Tema incomparable ....

  5. Murdoch

    Pido perdón por intervenir, pero propongo ir por otro camino.



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