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Encarcelamiento, ejecución y fuga: la historia medieval y el plan de estudios nacional

Encarcelamiento, ejecución y fuga: la historia medieval y el plan de estudios nacional

Encarcelamiento, ejecución y fuga: historia medieval y el plan de estudios nacional

Megan Gooch (curadora, palacios reales históricos)

La charla final de la sesión # 1041, Involucrando al público con el mundo medieval, analizó lo que se les enseña a los niños ingleses en la escuela. ¿Cuánta historia medieval hay en el nuevo programa que se lanzó en septiembre de 2014? Megan Gooch, curadora de los Palacios Reales Históricos, nos desglosa el sistema inglés en su artículo, "Encarcelamiento, ejecución y fuga: Historia medieval y el plan de estudios nacional".

El plan de estudios nacional inglés

Recientemente se realizaron cambios radicales en el Currículo Nacional Inglés. El plan de estudios nacional se introdujo en Inglaterra en 1988 para rectificar las desigualdades educativas y dar a todos los niños el mismo nivel de educación en todo el país. El gobierno decidió recientemente cambiar el plan de estudios porque no era lo suficientemente desafiante para competir a nivel mundial, argumentando que quería que los niños ingleses tuvieran el mejor comienzo posible en la vida. Los Tudor y los victorianos eran incondicionales del sistema inglés y ayudaron a sitios patrimoniales como los Palacios Históricos. A los maestros también les encantaba enseñar estos períodos, pero con el nuevo plan de estudios nacional esto cambió sustancialmente, lo que generó algunas preocupaciones.

¿Qué hay de nuevo?

  • Etapa clave 1 (edades 4-7): A los niños se les enseña sobre "eventos importantes" en la historia de Inglaterra que pueden abarcar cualquier período de tiempo y eventos en la "memoria viva". También se les enseña sobre "personas importantes" y la historia local.
  • Key Stage 2 (de 7 a 11 años) antes de 1066: A los niños de este grupo de edad se les enseña (pero no se limita a) las leyes y la justicia anglosajonas, escocesas y anglosajonas hasta la época de Eduardo el Confesor. La historia local también continúa aquí.
  • Key Stage 3 (de 11 a 14 años) después de 1066: A los niños se les enseña después de 1066- aproximadamente 1509. Hay un componente de historia local en este grupo de estudio. Los temas incluyen: la conquista normanda, la carta magna, el desarrollo de la iglesia, los estados y la sociedad, la peste negra, las campañas inglesas para conquistar Gales y Escocia, la revuelta de los campesinos, la guerra de los cien años, las guerras de las rosas y Enrique VII.

Preocupaciones

Hubo una reacción violenta contra Key Stage 1 y fue ampliamente criticada por los profesores. El gobierno quería que todo se enseñara cronológicamente, pero los niños en esta etapa no tienen una concepción concreta del tiempo. El otro problema es que el hecho de que se le enseñen eventos en la "memoria viva" es problemático, ya que obviamente no es la memoria de los niños. La enseñanza de "Eventos de importancia mundial" no incluye contenido medieval explícito. Con respecto a la historia local, no está claro cuáles son los límites de una localidad; estos pueden variar enormemente en Inglaterra, por lo que la enseñanza de la "historia local" es un poco más complicada.

Sitios patrimoniales y educación

Lo bueno de los sitios del patrimonio es que con las nuevas herramientas de enseñanza, como la interpretación en vivo o los espacios interactivos para que los niños exploren la historia, a los niños se les hacen preguntas, no solo se les cuentan hechos. En las sesiones al aire libre de los normandos en la Torre de Londres cerca de la Torre Blanca, los actores se involucran con grupos escolares e involucran a los niños en sus escenas pidiéndoles que participen haciendo cosas como sostener su escudo.

¿Cuál sería el mejor resultado posible con los nuevos cambios educativos según Gooch? Si los niños pudieran salir del nuevo sistema y conocer los conceptos básicos, como, "La Torre Blanca fue construida por William como una demostración de poder y fuerza sobre los anglosajones". Al final, Gooch concluyó su charla diciendo: "La historia no se trata de recordar, no se trata de empujar los hechos por la garganta de la gente".

~ Sandra Alvarez

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