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Enseñanza de la teoría histórica a través de los videojuegos

Enseñanza de la teoría histórica a través de los videojuegos

Enseñanza de la teoría histórica a través de los videojuegos

Por A. Martin Wainwright

El profesor de historia, Vol. 47: 4 (2014)

Introducción: El potencial de los videojuegos para la enseñanza de la historia está recibiendo un reconocimiento cada vez mayor. Los pocos estudios que se centran en la educación de pregrado demuestran el uso de juegos para crear una experiencia histórica inmersiva con opciones contrafácticas. Mientras exploraba estos temas, mi curso de pregrado, Historia en los videojuegos, también presenta a los estudiantes conceptos y literatura que normalmente se exploran en los niveles de licenciatura y posgrado. Los profesores de historia a menudo basan su contenido de pregrado en marcos teóricos, que reservan para su discusión en seminarios de posgrado, porque asumen que los estudiantes de pregrado no podrán o no estarán dispuestos a comprender y apreciar ideas tan complejas. Al requerir que los estudiantes analicen los videojuegos históricos en el contexto tanto de la crítica de los juegos como de la erudición histórica reciente, mi curso no solo aumenta la apreciación de los estudiantes del potencial y las limitaciones de los videojuegos de temática histórica, sino que también les permite abordar, a menudo con entusiasmo, material que Con frecuencia, para la mayoría de los estudiantes es difícil de comprender en entornos de seminarios y aulas más convencionales.

Yo he ofrecido Historia en los videojuegos tres veces hasta ahora, en la primavera de 2011 en el nivel junior, en el verano de 2012 en el nivel híbrido senior y de posgrado, y nuevamente durante el semestre regular en la primavera de 2014. Estoy solicitando que el curso sea permanente en el nivel superior y lo ofrezco cada dos años. . El plan de estudios adjunto es de la primera oferta del curso, ya que en el momento de escribir este artículo, la clase de primavera de 2011 era el único curso completo que se apegaba al horario regular semestral de quince semanas en lugar de la sesión concentrada de verano de cinco semanas.

Dado que mi curso se centra en el uso de la teoría histórica para informar nuestra comprensión de los videojuegos, y viceversa, este artículo dedica un espacio considerable a la discusión de las fortalezas y debilidades de los juegos en sí. Esta discusión forma gran parte del contenido del curso. Es a través del proceso de descubrimiento de los juegos que los estudiantes aprenden historiografía.


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